Horaires aménagés

JOURNEE D'ETUDE HORAIRES AMENAGES

L'APEC de Rennes a organisé ce séminaire pour favoriser la rencontre entre les différents établissements d'enseignement (CNR, ENM, Collèges) afin de partager des expériences autour des horaires aménagés musique, danse ; informer les parents à partir de quelques thèmes de réflexion qui seront développés par les intervenants.

La journée est ouverte par Madame Bellier, présidente de l'APEC. Madame Manderscheidt préside à ses côtés les deux séances et modère les interventions. Elles expose en préambule les préoccupations qui ont présidé à l'organisation de cette journée de rencontre et de réflexion :
* situer le contexte historique des Classes à horaire aménagé (CHAM).
* Comparer et s'informer :
- quelles sont les démarches privilégiées par le cursus scolaire des CHAM ?
- quelle est la scolarité d'un élève CHAM ?
- quels sont les objectifs majeurs de la formation en CHAM ?
- de quels outils dispose-t-on pour atteindre un résultat de qualité et comment l'évaluer ?

Intervention de M. Baumgartner, Directeur du Conservatoire de Rennes
Crées depuis quarante ans, les CHAM ont beaucoup changé : aujourd'hui l'idée d'orientation professionnelle n'est pas primordiale. Les dernières dispositions pour l'admission élargissent l'accès à ces classes : elles indiquent qu'il n'y a pas de barrage sur dossiers scolaires, il n'y a pas non plus de test de niveau ; une grande importance est accordée au projet de l'élève.
- A Rennes, la scolarité au conservatoire était gratuite jusqu'en 1978 ; elle le reste pour les élèves des CHAM qui furent créées à Rennes en 1974 (plus tard en primaire). Tout se passe en centre ville et il est dommage que d'autres quartiers ne puissent bénéficier de plus de commodités pour accéder au conservatoire et aux CHAM.
- Il existe d'autres dispositifs intéressants pour développer la musique tel que le dispositif " musique à l'école " qui fonctionne en Ille-et-Vilaine avec 12 musiciens intervenants et est financé à 100% parle Conseil général.
- Les CHAM sont financées par les collectivités locales et non par l'éducation nationale ;
- Développer les CHAM sous-tend un problème financier : est-ce seulement à la commune de payer ?

Madame Batellier, Coordinatrice des études au Conservatoire de Rennes
Pour les CHAM, le conservatoire agit en lien avec le collège Anne de Bretagne et avec l'école du Contour Saint-Aubin (situés en centre ville).
De nouvelles dispositions entreront en vigueur à la prochaine rentrée : les élèves viendront tous les jours au Conservatoire à partir de 15 heures et finiront un quart d'heure plus tard le soir (suite à l'intégration de la maîtrise).
Pour l'entrée en CHAM, on ne fait pas barrage sur le dossier scolaire mais on regarde surtout l'autonomie musicale de l'enfant et sa motivation. Ce sont des éléments essentiels : on veut éviter le manque de motivation que l'on constate parfois pour les élèves quand ils arrivent au niveau de la classe de 4e.

M. Baumgartner
L'enseignement de la formation musicale est en pleine mutation, on s'interroge sur la dictée musicale, exercice qui n'a pas changé depuis 1940.
La section TMD (ex F11) en lycée a peu d'élèves, 4 ou 5 par niveau, et très peu d'élèves se destinent à une profession musicale. Au lycée Bréquigny, en ZUP sud, un pôle arts est en cours de création avec bac L3 et plusieurs options artistiques.

M. Paugam, Principal du collège public Anne de Bretagne, Rennes
expose le déroulement de la scolarité dans les CHAM de son collège.
L'affectation en CHAM dépend de l'inspecteur d'académie. Il y a une classe d'environ 25 élèves par niveau. L'horaire est réduit d'1 heure ou d'une demi-heure par discipline afin de ne supprimer aucune discipline.
Les contraintes d'emploi du temps interdisent aux élèves des CHAM de suivre une classe bilingue (anglais + russe ou chinois) ou une classe " européenne ". De même, il est conseillé si l'on veut faire du latin, de s'inscrire au CNED.
Les classes sont de bon niveau scolaire : les résultats au brevet sont de 95 à 100 % et en 6e la moyenne de classe s'établit autour de 15-16.
Le cursus CHAM est un cursus de réussite, très exigeant, encourageant la rapidité dans le travail (et la sportivité car il y a de nombreux déplacements entre le collège et le Cnr…). En 6è, nous avons des élèves en avance dans leur scolarité ; certains n'ont que 10 ans.
Un internat de 60 places peut accueillir les élèves qui ne sont pas de Rennes.
" Avec mon collègue de l'Adoration, nous avons un projet de Maîtrise avec le Cnr qui va se concrétiser à la prochaine rentrée scolaire " Le collège Anne de Bretagne va accueillir 5 maîtrisiens.
Nos élèves CHAM ne sont pas isolés, ils ont des activités avec les autres élèves non CHAM. Le professeur de musique a ouvert la chorale CHAM à d'autres élèves du collège.

Les parents des élèves CHAM sont exigeants vis-à-vis de leurs enfants mais ils doivent " ne pas pousser le bouchon trop loin ". Un élève peut avoir du mal à s'apercevoir lorsqu'il est en 6e qu'il a des difficultés à assimiler mais progressivement, il risque de perdre confiance et motivation. Il y a peu de problèmes, mais il arrive que 2 ou 3 élèves sur l'ensemble soient en difficulté (essentiellement en 6e et en 3e) et il faudrait réfléchir à un période d'observation qui pourrait aboutir à une réorientation.

M. Huet, Directeur du collège privé l'Adoration de Rennes.
La maîtrise est une association loi 1901 créée en 1983 ; elle existe à l'Adoration depuis 1991. Elle dispense une formation musicale qui s'organise autour de l'activité voix.
Elle évolue vers une intégration au sein du conservatoire.
Il y a une classe par niveau et ce sont des élèves qui réussissent bien scolairement. L'effectif de la maîtrise est de 38 élèves. Les cours s'achèvent à 14 h 50. La formation musicale occupe 2h à 2h 30 tous les jours (7heures par semaine). Des activités sont placées aussi sur le temps de midi. Les matières enseignées ont été allégées, en accord avec l'inspection académique. Il n'y a pas de cours d'éducation musicale, ni de cours d'arts plastiques, et l'éducation sportive est ramenée à 2 h ou 1 h . Il n'y a pas d'option possible et pas de possibilité de suivre une classe " européenne ". Mais le latin a été maintenu car il permet de mieux comprendre le texte de certaines œuvres musicales.
La maîtrise a une activité de diffusion qui prend certains week-end et certaines vacances. Elle propose une audition par mois et assure des concerts et des tournées en partenariat.
Les élèves sont heureux dans ces classes à condition qu'ils soient volontaires, qu'ils trouvent un bonheur immédiat à ces activités, et qu'ils aient une bonne résistance physique.

Questions du public
Y a-t-il plus de travail personnel pour un élève en CHAM ?
M. Huet - En maîtrise la charge de travail est lourde, et si l'enfant y prend un plaisir immédiat, il y trouve son équilibre.
M. Paugam - La part de travail personnel est plus importante que dans le cursus classique, compter 1 ou 2 heures de travail personnel chaque jour. La multiplicité et la diversité de leurs activités leur permet de se reposer en passant d'une activité à une autre.
Faut-il que l'enfant soit très motivé ?
Mme Batellier - Ce qui importe c'est la motivation de l'élève. Quand on est motivé on travaille plus vite.
Une mère d'élève - Les classes CHAM procurent une formation de l'esprit qui cultive la mémoire et exige plus d'autonomie ; le regroupement des élèves en CHAM accroît leur motivation.
L'enfant a-t-il moins de loisirs ?
Mme Loncle (Tours) - Les CHAM sont une aubaine pour les enfants qui vont vite et qui ont une bonne capacité de concentration ; ils peuvent être couchés à 20 h chaque soir.
Une autre mère d'élève - souligne que les enfants apprécient d'être libres le mercredi après-midi.
Un professeur - expose le programme de formation musicale pour les danseurs et les musiciens : ils suivent 1h d'analyse musicale et d'histoire de la musique et du chant, 1 h d'étude des procédés de composition, 1 h de chorale.
Des précisions fournies par M. Baumgartner :
-on peut intégrer les CHAM à tout moment de la scolarité, tout dépend de ce
que l'enfant a fait avant.
-il faudrait pouvoir être en contact avec tous les enfants et avoir plus de possibilités d'intervenir dans l'éducation nationale
- Différentes formes d'aménagement horaire mériteraient d'être expérimentées ; à Rennes une expérience unique se poursuit aux Hautes Ourmes ou a été mis en place un projet de remotivation scolaire par l'art

M. Schuster, Conseiller aux études de l'Ecole nationale de musique (ENM) de Brest accompagné de Bertrand Thomas et de Melle Tiecle
1200 élèves sont inscrits à l'ENM dont 75 suivent une CHAM.
Il n'y a pas de CHAM à l'école primaire. Le lycée à des classes à horaires aménagés qui peuvent permettre la pratique de la danse. Les classes à horaire aménagé en collège libèrent deux après-midi par semaine en particulier pour l'art dramatique. Pour les CHAM ce n'est pas un collège de centre ville, c'est un collège fréquenté par des élèves d'un milieu social défavorisé, ce qui permet de toucher un autre public et constitue une ouverture intéressante.
Nos objectifs : Laisser débuter tous les élèves qui le souhaitent pour favoriser leur entrée en CHAM. Grâce aux CHAM, ces élèves arrivent à fréquenter le conservatoire (qui est une institution éloignée de leurs cadres sociaux). Pour les recruter, nous privilégions d'abord leur motivation et notre objectif est de former des musiciens amateurs.
Très peu d'élèves CHAM vont vers le Bac TMD.
Organisation Les élèves CHAM ont deux après midi de libre : lundi et vendredi. Mais dans notre grosse structure, nous rencontrons des problèmes de salle pour bien accueillir les élèves CHAM.
Autres idées évoquées :
1. Il est important de différencier entre les CHAM (horaires aménagés) et les aménagements d'horaire. Nous offrons par exemple un enseignement d'art dramatique grâce à des aménagements d'horaires en classe de 4e et de 3e
2. Il y a un manque de concertation très dommageable entre l'éducation musicale enseignée par les professeurs de collège et la formation musicale enseignée par les professeurs du Cnr. Au Cnr, on ne sait pas bien codifier nos pratiques comme sait le faire l'Education Nationale.
Les CHAM offrent une heure de chorale obligatoire, 1h 30 de Formation musicale, et un cours d'instrument. L'objectif est de former des musiciens amateurs. Quand ils arrivent en seconde, les élèves peuvent avoir un aménagement d'horaire qui dégage une après-midi par semaine.

Mme Elsa Loncle ( CNR Tours) -
Le CNR compte 1200 élèves ; 315 élèves sont en CHAM dont 88 pour la danse (129 en primaire ; 132 en collège ; 30 en lycée).
Les CHAM ont été créées en 1968 à Tours.
129 enfants sont en CHAM en école primaire qui présente l'avantage immense d'être sur le même site que le CNR. Le collège avec CHAM et le lycée avec filière TMD (10 élèves) sont situés en face du conservatoire.
Il est demandé que le niveau études musicales et le niveau scolaire correspondent. Mais il y a des problèmes de coordination et les 6e finissent à 18 h 30.
2 cursus sont proposés: un cursus normal et un cursus plus tardif( pour les enfants qui débutent plus tard). Et tous les ans, les élèves peuvent être réorientés : certains quittent la CHAM une année puis la réintègrent un peu plus tard et peuvent de nouveau la quitter.

Mme Penelo (CNR Boulogne-Billancourt)
En primaire il y a une classe par niveau (24 élèves par classe) et il est impossible d'accueillir tous les élèves qui en font la demande. La Formation Musicale est faite par demi-classe. Il y a ½ h pour l'instrument, et 1 h de cours collectif en outre 1h d'orchestre par semaine.
Au collège, les CHAM finissent à 12 h 20 et sont disponibles pour la musique après la cantine. Deux fois une heure pour la formation musicale ; deux fois une demi-heure pour l'instrument ; et participation à l'orchestre.
En troisième cycle, l'orchestre se fait par session de 3 semaines, avec répétition tous les soirs plus le samedi.

M. Pierre Gallier, Directeur des études au CNR de Nantes
Les CHAM regroupent 250 élèves. 55 en primaire ; et en secondaire deux collèges, Victor Hugo (88 élèves dont 20 danseurs), collège de centre ville, et Aristide Briand, plus proche du conservatoire et de population plus mixte. Au lycée, 33 élèves en filière TMD (environ 10 par classe). En outre une classe à aménagement d'horaire est ouverte aux élèves qui veulent poursuivre en musique et passer un bac S, SE ou L.
Les objectifs recherchés à travers les classes Cham :

1. Dès leur création, il s'est agi de permettre la professionnalisation des élèves .Puis il y a eu un glissement qu'on n'a pas vu venir et il a abouti au développement de tensions entre les élèves et les enseignants .La classe Cham est devenue une façon d'éviter les classes à mixité sociale(cad défavorisé) et de tourner la carte scolaire (ce qui leur permet ensuite de poursuivre au lycée Clémenceau).
2. Pour les parents les CHAM représentent le confort pédagogique puisque tout est regroupé. Quand on est en classe CHAM, à 17h tout est fini pour l'élève et donc il peut aussi faire du sport ou disposer de temps libre plus important. Ce rythme scolaire est idéal pour l'enfant et la famille. Cet objectif, poursuivi par les familles plutôt aisées, heurte les enseignants qui veulent des enfants plus motivés pour la musique d'autant qu'un élève CHAM dont la scolarité au conservatoire est gratuite a un coût et qu'un élève en CHAM, c'est un élève de moins en enseignement traditionnel payant.
3. En école primaire, la musique apparaît comme un instrument de démocratisation, avec promotion sociale et ouverture pour parachever l'intégration sociale. Les classes Cham permettent de toucher des familles qui ne s'inscriraient pas dans un CNR car elles n'ont pas les codes sociaux adéquats. Et pour ces familles, il y a un souhait fort d'ascension sociale. Même s'il manque à ces familles originaires du Maghreb beaucoup de codes sociaux (ex : on n'ose pas aller rencontrer le professeur de son enfant).
En classe TMD du lycée sont scolarisés des élèves qui ne viennent pas des CHAM mais d'autres écoles de musique ; les CHAM vont plutôt en classe à aménagement d'horaire.
Les difficultés :
- bâtiment inadapté, déplacements pour les danseurs
- même menu pour tout le monde alors que certains voudraient plus de musique. Pour un enfant qui veut devenir professionnel, la CHAM n'est pas adaptée pour travailler 3 ou 4 heures par jour ; il lui faut quitter la CHAM et s'inscrire au CNED.
- mixité sociale n'est pas toujours bien vécue. Dans un collège, il n'y a qu'une demi-classe CHAM, mais difficulté à regrouper deux groupes d'élèves trop différents (en classe de 4e il ne reste plus que 4 élèves sur les 12 de départ en 6e CHAM)

Mme Penelo (CNR Boulogne-Billancourt)
En région parisienne, les classes de la filière TMD sont très chargées et trois lycées offrent un enseignement aménagé de 8 h à 13 h.